叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”为此，学校一直高度重视习惯养成教育。开学初，根据《济南开元外国语小学“1+1+X”习惯培养举措》，依据年级习惯培养内容，各班制定了符合班情学情的班本举措，并贯彻实施。学校多措并举，辅以落实。

为总结阶段成果，加强经验交流，11月3日上午，学生习惯培养交流会在报告厅举行，会议由政教处张帆主任主持。

首先由班主任代表就本年级习惯养成特色及亮点进行汇报与分享。

针对学生特点，一年级老师们将重点放在了“轻声慢步、原样交接、文明礼貌”上，他们借助儿歌、口令、特色奖励机制等将习惯根植于学生内心，并在学生行为上抓小抓细，给学生以具体引领，助推起始年级孩子的习惯养成。

二年级老师们巧用逆向思维，深度剖析学校《学生管理条例（试行）》并制定班本举措。在日常管理中坚持勤说说、紧抓抓、多夸夸，将“有序行进、文明问好、卫生自治、仪容仪表”内化为学生主动的行为习惯。

三年级老师将习惯分解、细化，通过灵活、多样的激励机制，使学生内化意识，养成习惯。同时也启发我们改变心态、改变思维，把孩子当孩子，把自己当孩子，理顺各种关系，力争和学生共建共赢共舞共提升。

结合“习惯养成四步走”的原则，四年级老师在落实“卫生自治、有序行进、言谈知礼”习惯养成时，给学生明确要求，通过榜样示范，评价反馈，反复促抓，使学生更加文明有序、谦逊文雅。

在集会纪律、文明礼仪、餐厅纪律、爱护公物方面，五年级老师通过班会、微班会，师生共学《管理条例《试行》》，并在落实过程中立规矩、强监督、常反思。“脏话罐”“替换词”，一个个小妙招让规则落地。

在习惯养成计划制定过程中，六年级的老师们坚持问题导向，找准切入点，形成“8+1”目标体系。过程中坚持训练，多方实施评价。并通过开设“习惯银行”、榜样引领等方式让习惯养成看得见，摸得着。习惯养成简单又复杂，从事无巨细到内化于心，只要坚持，定能让学生自觉养成好习惯。

随后，张帆主任用“坚持、共情、细节”三个关键词，引发老师们思考，希望老师们借此交流会，彼此借鉴，激发智慧，将学生习惯养成教育做好、做实，最终见成效。

最后，侯校长总结发言，她对各年级的习惯培养举措及成效给予了高度肯定。相信在真教育、全时空、日常化、持续做的样态下，学校一定能培养出文明有礼、气质卓雅的开元学子，成就最美好的自己。